- Bjørn Stensaker. Catedrático (Professor) of Higher Education at the University of Oslo. Senior Researcher and Research Professor, NIFU (The Nordic Institute for Innovation, Research and Education)
- Andrea Saltelli. Profesor adjunto en el Centro de Estudios de Ciencias y Humanidades de la Universidad de Bergen (Noruega) e investigador visitante en el Open Evidence Research de la Universitat Oberta de Catalunya.
Argumentario:
Muchos jóvenes tienen en YouTube una de sus principales fuentes de acceso al conocimiento. Jóvenes y no tan jóvenes se han familiarizado con los "vídeos tutoriales", las "ted Talk" y las comunidades de aprendizaje online. Los cursos y estudios online a través de MOOC (Massive Open Online Course) se han ampliado y extendido en número de usuarios. Y casi la totalidad de usuarios de internet ha consultado Google y la Wikipedia cuando ha necesitado saber algo concreto sobre una enfermedad, personaje o dato de interés (no en vano los médicos han hecho de la necesidad virtud y son el colectivo profesional que más y mejor actualiza y revisa el contenido de la Wikipedia). Y todo cuando la homologación del saber sigue formalmente ligada a la Academia que investiga y emite un conocimiento con la homologación formal de las instituciones públicas o la comunidad científica, que opera a menudo en paralelo al mundo del conocimiento que la red ha difundido. ¿Academia, organismos sin ánimo de lucro y mundos menos formalizados van de la mano remando en la misma dirección? ¿Es la academia -quien hasta ahora había ejercido esta función homologadora- una institución ágil y fiable para continuar homologando y difundiendo conocimiento o bien+ ya está todo en la red, en un contexto colaborativo donde el conocimiento se comparte y se amplifica? ¿O son las nuevas corporaciones tecnológicas las que más inciden en la revolución educativa que se aproxima? Quisiéramos que se estableciera un diálogo entre estos mundos, unos más y otros menos regulados pero que a día de hoy ya están homologando conocimiento aparentemente de manera no fraudulenta, en plena sociedad de la información y en un momento en que los referentes a veces se vuelven difusos con todos los riesgos que ello conlleva.
Bjorn Stensaker
Profesor de Educación Superior en la Universidad de Oslo. Su campo de investigación se centra en cuestiones relacionadas con la gobernanza, el cambio organizacional y la garantía de calidad en la educación superior. Ha escrito extensamente sobre estos temas en varias revistas internacionales. Uno de sus últimos libros es "Gestionar la reforma en las universidades: la dinámica de la cultura, la identidad y el cambio organizacional" (‘Managing Reform in Universities: The Dynamics of Culture, Identity and Organisational Change’), que explora cómo las universidades hacen frente al conjunto de reformas y cambios que se dan a día de hoy en la educación superior.
Andrea Saltelli
Italia,1953. Doctorado en Química inorgánica en la Universidad La Sapienza de Roma, donde completa también los estudios de Física. Entre 1977 y 1979 fue miembro de la Autoridad Nuclear Italiana y en el período 1980 -1981 fue miembro de los Laboratorios Nacionales Argonne, Illinois, EE. UU. De 1982 a 2015 fue investigador y luego jefe de la Unidad de Econometría y Estadística aplicada en el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, Ispra, en Italia.
Ha dirigido cerca de veinte grandes proyectos de investigación, entre otros proyectos los que estan dentro del cuarto, quinto, sexto y séptimo programas marco de la UE. También ha desempeñado un papel clave en la formación de metodologías para métodos cuantitativos y cualitativos de uso en la evaluación de impacto, tanto dentro del Centro Común de Investigación, como en la formación ofrecida a otras ramas de la Comisión Europea y el Parlamento Europeo. Ha enseñado en un gran número de escuelas de verano para estudiantes internacionales sobre análisis de sensibilidad e indicadores compuestos y sobre la ‘ética de la cuantificación’. Actualmente es profesor adjunto en el Centro de Estudios de Ciencias y Humanidades de la Universidad de Bergen (Noruega) e investigador visitante en el Open Evidence Research de la Universitat Oberta de Catalunya.